Lankyti muziejus su mokyklos bendruomene, drauge išlankstyti tūkstančius gervių, sukurti stalo žaidimą apsaugantį pradinukus nuo narkotikų, išmokyti mokyklinukus sveikos gyvensenos - tai tik keli iš projektų, kuriuos „Renkuosi mokyti!" programos mokytojai šiais mokslo metais įgyvendino šalies mokyklose. Šiais projektais mokytojai siekia paskatinti gerus pokyčius mokyklose, įpūsti joms naujų idėjų. Šiose iniciatyvose jiems talkino verslo, psichologijos, ekologijos ir kitų sričių žinovai, tapę šių projektų konsultantais.

„Kai buvau Londone, man įstrigo atmintin eilės, kuriuose žmonės laukia patekti į... muziejų. Gal todėl ten ir kultūros lygis atitinkamas. Pamaniau, o kuo mes prastesni? Juk ir čia turime įdomių muziejų. Suburti iniciatyvinei grupei prireikė visai nedaug - tik noro, idėjos ir skelbimo. Jau po pirmųjų vykusių apsilankymų muziejuose susidarė ištikima keliasdešimties žmonių grupė - kurioje ne tik moksleiviai ir mokytojai, bet ir jų tėvai, seneliai, artimieji", - sako Tomas Kivaras, programos „Renkuosi mokyti!" fizikos mokytojas dirbantis Vilniaus Jeruzalės vidurinėje mokykloje. Vieną mėnesio šeštadienį jie aplanko vis kitą muziejų.

Jo konsultantė, Nacionalinės dailės galerijos direktorė Lolita Jablonskienė sako, kad pažangūs muziejai jau seniai nėra vien vertingų daiktų saugykla. „Šiuolaikinis muziejus - tai visuomenei atvira intelektualių pramogų vieta. Jis skatina ne tik pažinti savo šalies istoriją, kultūrą, atsispindinčią dailės kūriniuose ar kitose vertybėse, bet ir aktyviai dalyvauti ją apmąstant iš šiandienos perspektyvos, diskutuoti su bičiuliais ir muziejaus darbuotojais, palyginti savo įspūdžius su sukauptomis žiniomis."

„Iš pradžių maniau, kad nebus taip įdomu, bet vis dėlto atėjęs nepasigailėjau, nes vis pamatau kažką naujo ir naujo, įdomesnio. Dabar eidamas į muziejus jau tikiuosi ir žinau, jog bus tikrai kažkas įdomaus bei stebinančio", - sako devintokas Paulius, pradėjęs lankytis muziejuose. Matematikos mokytoja Irena Vodčicienė sako, jog ją pačią ir auklėtinius smagiausiai nuteikė Nacionalinės dailės galerijos kūrybinė užduotis: „Vaikai pajuto, kad gali kurti meno kūrinį ir jį pristatyti šalia geriausių XX a. Lietuvos dailės kūrinių".

Kita programos mokytoja Indrė Mateliūnaitė savo mokykloje ėmėsi iniciatyvos mokyti vaikus sveikos gyvensenos ir saugoti nuo žalingų įpročių jau pradinėse klasėse. Pradinukams ji sukūrė žaidimą, patraukliai ir žaismingai mokantį gerų įpročių. „Gražiai užvadinti kokį nors turnyrą „mes prieš narkotikus" - nėra tikroji narkotikų prevencija. Ji dažnai ir yra daroma formaliai ir per vėlai.Vaikus nuo rūkymo ar narkotikų sustabdo ne skambios frazės, o žinios, ir jos turi būti gautos jau pradinėse klasėse. Jei kai kurie moksleiviai rūkyti pradeda būdami dar tik šeštokai, žalingų įpročių prevencija trečioje klasėje tikrai nėra per anksti", - įsitikinusi 3 - 4-tų klasių moksleiviams žaidimą sukūrusi mokytoja. „Nerimavau, ar žaidimas sudomins vaikus, tačiau jiems labai patiko, jie inirtingai stengiasi laimėti - nors tikrosios pergalės bus, jeigu jis išties apsaugos juos nuo žalingų įpročių". Būdama informacinių technologijų mokytoja, Indrė sako svarsčiusi ir kompiuterinę žaidimo versiją, tačiau pasitarusi su projekto konsultante Paramos vaikams centro psichologe Erna Petkute apsistojo ties stalo žaidimu - mat tokia forma įtraukia ir daugiau vaiko pojūčių: ridenti kauliuką, traukti korteles su užduotimis, dėlioti iškovotus pergalės paveikslėlius vaikams yra tarsi ritualas, skatinantis jų tarpusavio bendravimą.

Bendrauti skatina ir Irinos Amelkinos inicijuotas projektas „Tūkstantis norų" - kurio tikslas įtraukti kuo daugiau žmonių iš mokyklos bendruomenės į bendrą veiklą: lankstyti gerves ant kurių vaikai užrašo savo norus. „Įsitraukė visi, kas netingi: moksleiviai, seneliai, tėvai, budėtojos, mokytojai... Dabar jie turbūt bet kuriame popieriaus lape mato potencialią gervę. Svarbiausias tikslas - paskatinti bendravimą, pažinti vieni kitus. O birželio pradžioje iš kelių tūkstančių sulankstytų gervių sudėliosime paveikslą, kuriuo siekiame parodyti: susivienijus bet koks noras mokyklai išpildomas", - sakė sostinės V.Kačialovo gimnazijos psichologė, programos „Renkuosi mokyti!" dalyvė Irina Amelkina. Gervės tapo ir būdu prasmingai praleisti laisvą laiką tarp pamokų. „Per pertraukas mes dažniausiai lankstome. Vakarais dauguma vaikų lanksto ir namuose, pasitelkia ir savo tėvelius, taip šeima turi dar vieną progą pabendrauti ir pabūti kartu. O jeigu mokinys kartais pamiršta atsinešti priemonių į technologijų ar dailės pamoką ir negali dirbti - irgi nelieka be veiklos: lanksto gerves ir tas 45 minutes niekam netrukdo".

Tarp kitų programos mokytojų projektų - motyvacinė moksleivių sistema, dekoratorių būrelis, ekologiškos gyvensenos skatinimas ir kiti. Visi projektai skirti paskatinti gerus pokyčius mokyklose, atverti mokyklą platesnei bendruomenei, o patiems iniciatoriams įgyti vertingos lyderystės patirties kaip idėjas paversti rezultatais, suburti žmones. Iš viso beveik 20 skirtingų projektų įgyvendinti dvylikoje programos mokyklų - Vilniuje, Kaune, Klaipėdoje, Šiauliuose ir Kelmėje. Tikimasi, kad dauguma iniciatyvų turės išliekamąją vertę arba taps tęstinėmis, prigis mokyklų tradicijose.