Programoje „Renkuosi mokyti!“ gali dalyvauti visi bakalauro ir magistro studijų programas baigiantys arba ne anksčiau kaip prieš trejus metus baigę studentai. Jie neprivalo būti pedagoginės krypties specialybių absolventai.

Programoje gali dalyvauti pedagoginio darbo patirties neturintys arba ne daugiau nei vienerius metus mokytojais mokyklose dirbę asmenys.

Dalyvauti gali įvairias specialybes baigę kandidatai, manantys, jog jų turimų žinių pakaks mokyti vieną ar kelis mokyklose dėstomus dalykus (matematiką, kalbas, informacines technologijas, geografiją, gamtos mokslus, ekonomiką, menus ar kt.). Mokykloje taip pat reikalingi psichologai, socialiniai darbuotojai ir kt.

Vienas iš pagrindinių „Renkuosi mokyti!“ tikslų yra į mokyklas pritraukti jaunus, neseniai studijas universitete baigusius žmones, todėl labai svarbu, jog nuo universiteto baigimo (bakalauro ar magistro) būtų praėję ne daugiau nei treji metai.

Programoje gali dalyvauti visos Lietuvos mokyklos. Pastaraisiais metais „Renkuosi mokyti!“ orientuojasi į atokiau nuo didžiųjų miestų ir rajono centrų esančias mokyklas, kuriose ne mažiau kaip trečdalis mokinių yra iš socialiai remtinų šeimų. Būtent jose labiausiai stinga jaunų mokytojų ir yra daugiausia socialiai pažeidžiamų vaikų, kuriems ypač svarbus dėmesys ir rūpestis.

Ne kiekvienas gabus absolventas ar savo srities profesionalas gali būti geras mokytojas, gebantis įkvėpti mokymuisi kiekvieną mokinį. „Renkuosi mokyti!“ programos dalyvių atranka yra labai svarbus programos komponentas, padedantis atrinkti visapusiškai mokytojo darbui tinkamus kandidatus. Atrankos procesas yra sudėtingas, tad dalyvavimo joje patirtis yra labai naudinga ir neatrinktiems kandidatams.

Kandidatų atranka susideda iš keturių etapų. Iš pradžių visi norintys dalyvauti programoje turi užpildyti pirminę registracijos anketą. Tie, kurie atitinka formalius programos reikalavimus, turi užpildyti pagrindinę atrankos anketą. Šį etapą praėję kandidatai kviečiami trečiajam atrankos žingsniui – grupiniam interviu, kurio metu tikrinami įvairūs pretendentų gebėjimai. Paskutinis atrankos etapas – individualus interviu.  

Atrankos metu didžiausias dėmesys skiriamas būsimo mokytojo motyvacijai – kaip jis žiūri į galimybę būti naudingu kitiems, ką yra pasirengęs duoti mokyklos bendruomenei, entuziazmą bei norą skirti asmeninį laiką, jėgas ir dėmesį vaikams.

Viso programos ciklo metu (t.y. visus dvejus metus) programos dalyviai gauna kompleksinius profesinius ir lyderystės mokymus. Mokymai prasideda netrukus po atrankos: liepos mėnesį būsimieji mokytojai keturias savaites intensyviai mokosi vasaros mokykloje, kurioje įgyja bazinį pedagoginį ir psichologinį pasiruošimą darbui mokykloje. Vėliau, mokslo metų eigoje, kartą per mėnesį yra organizuojami dviejų dienų mokymai, kurių metu jaunieji mokytojai gilina savo žinias, sprendžia klasėse iškilusias problemas, gauna visapusišką pagalbą bei konsultacijas.

Programos ciklo viduryje, t.y. vasarą po pirmųjų darbo mokykloje metų organizuojami lyderystės mokymai, kurie vėliau lygiagrečiai tęsiami su profesiniais mokymais. Be to, programos dalyviai tampa Vytauto didžiojo universiteto pedagogikos studijų studentais, o baigę studijas įgyja mokytojo kvalifikaciją.

Pagrindinis „Renkuosi mokyti!“ mokytojo  siekis – kiekvieno mokinio mokymosi sėkmė. Mokytojo kuriama klasės darbo kultūra ir aplinka skatina mokinius mokytis, mokiniai yra nuolat skatinami ir drąsinami, ugdoma netolerancijos patyčioms ir diskriminacijai atmosfera. To siekiama kruopščiai planuojant savo darbą, netausojant jėgų darbui klasėje, nuolat įsivertinant. Programos mokytojai, remdamiesi programos virtualioje aplinkoje pateikiamais instrumentais, seka savo bei kiekvieno mokinio pažangos kelią.

Savo darbą klasėje mokytojas grindžia naudodamasis 5 „Renkuosi mokyti!“ programos mokymosi principais: 1) vizijos turėjimas, 2) bendradarbiavimas, 3) palankios mokymuisi aplinkos kūrimas, 4) strateginis planavimas ir efektyvus darbas, 5) refleksija ir sprendimų priėmimas.

Programos dalyviams, kaip ir visiems mokytojams, yra mokamas darbo užmokestis, kuris didžiąja dalimi priklauso nuo turimo pamokų krūvio.

Mokytojas išsikelia sau bei kiekvienam mokiniui ilgalaikius (vienerių metų) mokymosi tikslus, kurie apima mokymosi pasiekimus,  įsitraukimą į mokymąsi, mokymosi motyvacijos augimą ir barjerų, kliudančių mokiniui gerai mokytis, mažinimą.

Mokytojas aiškiai artikuliuoja savo mokymosi viziją mokiniams, tėvams bei kolegoms, motyvuodamas mokinius dėti kuo daugiau pastangų mokymosi tikslams pasiekti.

Mokytojas kuria mokymosi aplinką, padedančią mokiniams patirti mokymosi sėkmę. Mokytojo kuriama klasės darbo kultūra ir aplinka skatina mokinius mokytis, mokiniai yra nuolat skatinami ir drąsinami, mokytojo  lūkesčiai kiekvieno mokinio atžvilgiu yra aukšti, jis/ji tiki, kad kiekvienas gali mokytis ir išmokti.

Mokytojas turi aiškią savo darbo strategiją, ir ja remiasi savo darbe, nuolat įsivertina. Mokytojas nuolat stebi kiekvieno mokinio pažangą, taiko įvairias mokymosi strategijas, padedančias kiekvienam siekti pažangos.

Mokytojas yra mokymosi lyderis, nuolat analizuojantis ir reflektuojantis savo darbą bei priimantis darbo tobulinimo sprendimus, kritiškai vertina savo darbą ir lanksčiai jį koreguoja. Yra įgudęs naudotis įvairiais duomenimis ir šaltiniais: savo darbo  refleksijos dienoraščiais, mentoriaus ir pedagoginio konsultanto pastabomis, mokinių grįžtamuoju ryšiu, mokinių pasiekimų duomenimis; nepraranda pusiausvyros ištikus nesėkmei, ieško kūrybiškų išeičių problemoms spręsti.

Per dvejus darbo mokykloje metus kiekvienas programos dalyvis turi parengti ir pristatyti savarankišką projektą, skirtą mokyklos bendruomenei. Projektų įgyvendinimas padeda programos dalyviui ugdytis lyderystės gebėjimus, nuveikti prasmingą darbą visai mokyklai, įtraukti mokinius į neformalią mokymosi veiklą. Programa sudaro galimybę mokytojui turėti projekto konsultantą – verslo, meno, mokslo ar kitos srities atstovą, kurio pagrindinės pareigos yra padėti savo patirtimi ir patarimais. Šių konsultantų veikla yra savanoriška.

Kiekvienam „Renkuosi mokyti!” dalyviui teikiama išplėtota profesinė pagalba. „Renkuosi mokyti!“  dalyvis turi du svarbiausius profesinius pagalbininkus – mentorių ir pedagoginį konsultantą. Mentorius yra tos pačios mokyklos ir to paties dalyko mokytojas, padedantis „Renkuosi mokyti!“ dalyviui susipažinti su mokyklos tvarkomis, konsultuojantis rengiant ilgalaikį planą, stebintis pamokas, padedantis spręsti mokykloje kylančias problemas. Programa „Renkuosi mokyti!“ paskiria kiekvienam dalyviui ir pedagoginį konsultantą. Tai yra patyręs švietimo ekspertas arba ankstesnės laidos „Renkuosi mokyti!” mokytojas, kuris padeda dalyviui siekti programos išsikelto mokytojo darbo standarto.

Kitas svarbus pagalbos šaltinis yra reguliarūs programos „Renkuosi mokyti!“ dalyvių susitikimai, kurių metu dalyviai gauna moralinį ir profesinį palaikymą iš savo kolegų bei ankstesnių laidų „Renkuosi mokyti!“ dalyvių mokytojų. Programos dalyvių savitarpio pagalbos grupių tikslas – dalintis darbo patirtimi, analizuoti sudėtingas situacijas, keistis efektyviomis darbo su vaikais metodikomis, kartu spręsti iškylančius sunkumus, dalintis patarimais.

Programai pasibaigus, kiekvienas dalyvis gali rinktis, ar jis toliau nori dirbti mokykloje, arba pasirinkti darbą bet kurioje kitoje srityje. Bet kokiu atveju, net ir toliau nedirbdamas mokytoju, dalyvis išlieka programos „Renkuosi mokyti!“ bendruomenės nariu ir tampa programos ambasadoriumi, neabejingu švietimui ir mokyklai. O patirtis, įgyta dirbant mokykloje, yra neįkainojama, kad ir kaip susiklostytų tolimesnė karjera.

„Renkuosi mokyti!“ programos mokytojai, sėkmingai užbaigę dvejų šios programos metų ciklą mokykloje, savo veiklą tęsia tapdami „Renkuosi mokyti!“ alumnais. RM alumni programa yra tęsinys „Renkuosi mokyti!“ mokytojų veiklos švietime, kuria siekiama toliau skleisti programos vertybėmis paremtas švietimo idėjas.

RM alumni programos tikslas – įkvėpti ir inicijuoti teigiamus pokyčius švietime, panaudojant buvusių „Renkuosi mokyti!“ mokytojų tolimesnę profesinę ir gyvenimišką patirtį. Šio tikslo RM alumni programa siekia:

• Kurdama ir puoselėdama RM alumni bendruomenės tinklą;
• Skatindama dialogą tarp švietimo bendruomenės ir visuomenės;
• Skatindama tėvų įsitraukimą į mokyklų bendruomenę;
• Teikdama mokytojams profesinę pagalbą ir skatindama jų profesinį augimą;
• Organizuodama veiklas, skatinančias įvairiapusį mokinių tobulėjimą.